文|李乃明

教學(xué)管理是學(xué)校管理的核心，是學(xué)校提升辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。左權(quán)縣有12所初中，劃分為宏遠(yuǎn)、二中、思源三個(gè)聯(lián)合辦學(xué)盟區(qū)，共有在校學(xué)生5600余人。盡管聯(lián)合盟區(qū)已成立多年，但時(shí)至今日區(qū)內(nèi)也沒(méi)有一所發(fā)展成為有相當(dāng)區(qū)域影響力的示范初中。因此，打造一所教學(xué)管理的典范學(xué)校，進(jìn)而引領(lǐng)全縣學(xué)校教學(xué)管理就顯得尤為重要。

2022年秋，左權(quán)宏遠(yuǎn)學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)上任。新班子以學(xué)生和教師為中心，以學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，致力于管理改革和創(chuàng)新，三個(gè)年級(jí)辦學(xué)質(zhì)量連續(xù)兩年位居全縣第一。2023—2024學(xué)年，在左權(quán)縣教育局的指導(dǎo)下，以晉中市“121”比學(xué)趕超為契機(jī)，經(jīng)校委會(huì)研究，學(xué)校決定將“學(xué)校教學(xué)管理規(guī)程及考核方案”作為校長(zhǎng)創(chuàng)優(yōu)突破項(xiàng)目，進(jìn)一步科學(xué)和規(guī)范教學(xué)管理規(guī)程，趟出一條符合學(xué)校實(shí)際的、具有現(xiàn)代教學(xué)管理理念的管理模式，進(jìn)而引領(lǐng)全縣教學(xué)管理向規(guī)范化和科學(xué)化邁進(jìn)。

學(xué)校通過(guò)實(shí)施“學(xué)校教學(xué)管理規(guī)程及考核方案”校長(zhǎng)創(chuàng)優(yōu)項(xiàng)目，以新課程理念為導(dǎo)向，在宏遠(yuǎn)近20年優(yōu)秀的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上銳意改革和創(chuàng)新，刪繁就簡(jiǎn)、領(lǐng)異標(biāo)新、與時(shí)俱進(jìn)，迅速修訂和完善了教學(xué)管理規(guī)程和考核方案，最終以質(zhì)量和品牌為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)管理方案面向全縣輻射，引領(lǐng)和帶動(dòng)全縣教學(xué)管理和辦學(xué)質(zhì)量的提升。

行政推動(dòng)項(xiàng)目“真研發(fā)”。學(xué)校黨支部、校委會(huì)主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以副校長(zhǎng)為主要責(zé)任人，以教導(dǎo)和教研主任為成員的創(chuàng)優(yōu)工作領(lǐng)導(dǎo)組，多次開(kāi)展教學(xué)管理及考核實(shí)施路徑方法研討會(huì)，把準(zhǔn)項(xiàng)目研究方向和研究路徑。項(xiàng)目起步就實(shí)現(xiàn)了思想統(tǒng)一、步調(diào)一致，確立了“不換思想就換人、不轉(zhuǎn)態(tài)度就轉(zhuǎn)崗、不適應(yīng)環(huán)境就走人”的原則，為項(xiàng)目順利實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。校長(zhǎng)親自謀劃、親自布署、親自指導(dǎo)、親自檢查，保證了項(xiàng)目實(shí)施成效。

聘任制盤(pán)活管理“新動(dòng)能”。學(xué)校2023年9月份開(kāi)始實(shí)行聘任制，通過(guò)按需設(shè)崗、以崗設(shè)人、競(jìng)聘上崗、優(yōu)化組合、雙向選擇和學(xué)校調(diào)配的規(guī)則合理配置資源。學(xué)部和班主任是聘任的主體，在教師書(shū)面申請(qǐng)的基礎(chǔ)上各學(xué)部將教師切塊進(jìn)行資源配置，使得教師資源得到充分利用。建立人員能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、待遇能升能降，建立符合中小學(xué)特點(diǎn)的充滿(mǎn)生機(jī)活力的聘任制度，為實(shí)現(xiàn)我校教育快速健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。相應(yīng)配套出臺(tái)了教師工作量化制度，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性與主動(dòng)性，使管理效能實(shí)現(xiàn)最大化。

師徒捆綁賦能“新教師”。為了進(jìn)一步落實(shí)局長(zhǎng)創(chuàng)優(yōu)項(xiàng)目，我校將近五年參加工作的新教師確定為培養(yǎng)對(duì)象，從以下幾方面開(kāi)展工作：校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，親自部署安排，成立新教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組；每名新教師制訂三年自我發(fā)展規(guī)劃；開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū)，每周師徒互聽(tīng)一節(jié)課并做好交流反饋；教育教學(xué)理論提升學(xué)習(xí)，安排校內(nèi)學(xué)科專(zhuān)家對(duì)新教師每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)；邀請(qǐng)校外專(zhuān)家到校指導(dǎo)新教師備課、課堂實(shí)踐、作業(yè)批改等常規(guī)工作，對(duì)新教師教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑答疑解惑；制定考核評(píng)比方案，包括基本功展示（硬筆書(shū)法、粉筆字）、新課標(biāo)理論學(xué)習(xí)測(cè)試、學(xué)期末課堂教學(xué)競(jìng)賽（一份教學(xué)設(shè)計(jì)、一個(gè)教學(xué)課件、一個(gè)教學(xué)反思）等。

課改增添管理“新活力”。推進(jìn)課堂教學(xué)改革是聚焦核心素養(yǎng)、落實(shí)立德樹(shù)人的必由之路，也是有效落實(shí)雙減，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在“雙減”背景下，我們運(yùn)用系統(tǒng)思維，制定管理標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方案，構(gòu)建宏遠(yuǎn)課改新模式，讓課改撬動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量大提升。經(jīng)過(guò)實(shí)踐和探索，初中部形成“456”高效課堂模式。課堂4大支柱，集體備課、學(xué)展導(dǎo)學(xué)、小組建設(shè)、青春綻放；課堂5個(gè)環(huán)節(jié)，情景自學(xué)、合作互學(xué)、活動(dòng)展學(xué)、檢測(cè)評(píng)學(xué)、反思悟?qū)W，依據(jù)學(xué)科和課型而定，新授課小循環(huán)、復(fù)習(xí)課大循環(huán)；學(xué)展案6個(gè)指向，核心素養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向、概念重組單元設(shè)計(jì)、問(wèn)題引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組活動(dòng)合作競(jìng)爭(zhēng)、兩案合一分層原創(chuàng)、以生為本學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大幅提升?！昂赀h(yuǎn)課改模式”形成后，成為引領(lǐng)全縣課堂教學(xué)改革的一面大旗，成為我校高質(zhì)量發(fā)展的一張亮麗名片。

教研釋放管理“新成效”。2023-2024學(xué)年，學(xué)校出臺(tái)推動(dòng)教研工作新舉措。創(chuàng)新校本教研形式，打造“五化”精品教研，即校本教研主題化、校本研修特色化、課程研究融合化、備課形式組合化、備課活動(dòng)精細(xì)化。在實(shí)施過(guò)程中，相關(guān)負(fù)責(zé)人加強(qiáng)教研常規(guī)管理，強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)督，深化教研教改，全力推進(jìn)高效課堂建設(shè)。

常規(guī)夯實(shí)過(guò)程“新反饋”。一是做細(xì)做實(shí)備、講、批、輔、測(cè)等教學(xué)常規(guī)管理工作，做到過(guò)程監(jiān)管無(wú)死角、評(píng)價(jià)多元標(biāo)準(zhǔn)化、過(guò)程公開(kāi)公平化，結(jié)果應(yīng)用科學(xué)化。二是依托雙減，分層優(yōu)化作業(yè)布置，創(chuàng)新作業(yè)形式。創(chuàng)新檢測(cè)形式，每周進(jìn)行周測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程存在問(wèn)題并及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。

績(jī)效激發(fā)管理“新思路”。學(xué)校每位教師每學(xué)年拿出4個(gè)月績(jī)效工資進(jìn)行績(jī)效考核，從師德（10%）、考勤（10%）、工作量（20%）、教育科研和課程改革（20%）、教育教學(xué)實(shí)績(jī)（40%）五方面進(jìn)行考核?？?jī)效方案堅(jiān)持四個(gè)原則：堅(jiān)持尊重規(guī)律、以人為本，以德為先、注重實(shí)績(jī)，激勵(lì)先進(jìn)、促進(jìn)發(fā)展，客觀公正、實(shí)事求是的原則；堅(jiān)持多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬，兼顧公平的原則；堅(jiān)持向班主任、骨干教師、一線教師和成績(jī)突出的教師傾斜的原則；堅(jiān)持導(dǎo)向性、激勵(lì)性、推進(jìn)性、提高性原則?？?jī)效考核極大地激發(fā)了全體教師干事創(chuàng)業(yè)的激情和熱情。

評(píng)價(jià)撬動(dòng)管理“新機(jī)能”。學(xué)校本著科學(xué)、公平、務(wù)實(shí)、精細(xì)的原則，從德、能、勤、研、績(jī)五個(gè)方面，實(shí)施多元評(píng)價(jià)，注重過(guò)程考核。讓教師自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)會(huì)教書(shū)，學(xué)會(huì)育人，學(xué)會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我們注重考核結(jié)果運(yùn)用，突出考核結(jié)果在優(yōu)秀和模范教師評(píng)比、星河獎(jiǎng)學(xué)金、職稱(chēng)評(píng)聘等方面的權(quán)重，突出教師將作為業(yè)務(wù)專(zhuān)家、優(yōu)秀班主任、中層干部的后備人選重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)考核不合格的，經(jīng)組織甄別予以誡勉、解聘。

校長(zhǎng)創(chuàng)優(yōu)突破項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，學(xué)校形成了“三個(gè)1”的標(biāo)志性成果?！?年時(shí)限”，項(xiàng)目利用一年時(shí)間，用成果驗(yàn)證過(guò)程；“1合訂本”，匯集成一冊(cè)管理匯編，形成經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)；“全縣第1”，項(xiàng)目實(shí)施年度宏遠(yuǎn)教育教學(xué)綜合考核獲得全縣第一。接下來(lái)，我們將在已有成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化教學(xué)管理改革，把教學(xué)管理作為學(xué)校改革創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展。

責(zé)任編輯 楊永建

(摘自2024年12期）