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                  借“漁翁式”管理, 有效利用“蓮文化”教育資源

                  2021-05-25 08:59  點(diǎn)擊數(shù)()

                  本文來(lái)源于2021年《山西教育》(幼教)雜志第4期

                  文 / 浙江省麗水市培紅幼兒園教育集團(tuán) 吳旭勇 胡 芳

                  園本課程是幼兒園教育實(shí)踐的基本載體,幼兒園園本課程的發(fā)展是提升幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的必由之路?!?/span>3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》)指出:“幼兒園的教育,應(yīng)密切結(jié)合幼兒的生活去進(jìn)行?!币簿褪钦f(shuō),幼兒的教育應(yīng)來(lái)源于幼兒的生活,來(lái)源于幼兒的需要,要為幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展服務(wù),并與幼兒將來(lái)的生活相聯(lián)系。我園地處具有豐富文化底蘊(yùn)的畬族之鎮(zhèn),“蓮文化”如春風(fēng)化雨般無(wú)聲地滋潤(rùn)著我們。受當(dāng)?shù)匚幕纫蛩氐挠绊懀?015年起,我園開(kāi)始了“蓮文化”教育課程的探索和研究。如何充分、有效開(kāi)發(fā)和利用“蓮文化”資源呢?我園從實(shí)施過(guò)程中的一些問(wèn)題出發(fā),運(yùn)用“漁翁式”的管理策略,深入挖掘“蓮文化”資源,不斷深入推進(jìn)幼兒園“蓮文化”教育,努力提升幼兒園“蓮文化”課程的品質(zhì)。

                  一、撒大網(wǎng),捉大魚(yú):組織全員甄選“蓮文化”教育資源

                  畬族老竹鎮(zhèn)位于蓮都區(qū)西北部,具有豐厚的“蓮文化”資源,但是這些資源并不是每一種都適合引用到幼兒園教育中,哪些“蓮文化”資源適合開(kāi)展教育活動(dòng),這需要教師進(jìn)行全面的思考。為此,我們以“撒大網(wǎng),捉大魚(yú)”的形式對(duì)“蓮文化”資源進(jìn)行了分析和研究。


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