本文來源于2021年《山西教育》（幼教）雜志第4期

文 / 山東省東營市廣饒縣陽光幼兒園 李小云

幼兒對一切新鮮事物都有著濃厚的好奇心，在幼兒園教學活動中，戶外游戲活動的教育內(nèi)涵十分豐富。教師應基于幼兒的好奇心及其身心發(fā)展規(guī)律，設計更有針對性的戶外游戲，讓游戲材料與游戲內(nèi)容更加滿足幼兒的發(fā)展需要。為此，我園將戶外游戲與實際教學相結合，讓幼兒在戶外游戲的過程中，發(fā)展多方面的能力，提高對學習的興趣。

在戶外游戲活動中，幼兒十分喜愛運動項目，在運動過程中，還可以提高幼兒的身體素質(zhì)。而爬竹梯這一項目，可以讓幼兒勇敢嘗試不同高度竹梯的不同玩法，以此培養(yǎng)幼兒的平衡能力、跨跳能力與攀爬能力，讓幼兒可以在游戲中體驗竹梯的創(chuàng)造性玩法，還能在合作中獲取滿足感，提高幼兒的自信心。

活動案例一：

爬竹梯是幼兒最喜歡的戶外游戲活動之一，他們喜歡在竹梯的各個方向進行攀爬。小玉和諾諾兩人手牽著手來到了竹梯旁，兩個小女生都是第一次玩爬竹梯，所以她們只敢趴在竹梯上慢慢地爬。這時，教師走上前，對她們輕聲提醒道：“你們還可以站在竹梯下面，用手抓握著慢慢前進?！毙∮窈椭Z諾從竹梯上爬了下來，走到竹梯下面，可因為身高與臂力的限制，她們失敗了。于是片刻后，二人很沮喪地離開了爬梯區(qū)域。

優(yōu)化策略：

幼兒對游戲的興趣大多源自在游戲中獲得的滿足感，當幼兒在游戲過程中獲得滿足感后，就會對游戲產(chǎn)生興趣。而小玉和諾諾因為嘗試失敗，從而產(chǎn)生了挫敗感，也因此對爬梯游戲失去了興趣。在幼兒因多次嘗試失敗而對游戲喪失興趣時，教師需要針對游戲難度進行思考，該游戲?qū)τ谟變簛碚f是否太困難了。在幼兒進行游戲時，教師要在一旁仔細觀察游戲失敗的原因，并可以提供針對性的道具與幫助，從而提高游戲的趣味性，也可以通過改變游戲形式，讓幼兒嘗試通過各種方法來完成游戲。

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