本文來(lái)源于2021年《山西教育》（教學(xué)）雜志第1期

基于學(xué)本課堂的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)材開發(fā)研究

路偉

日常課堂采用的數(shù)學(xué)教學(xué)材料，通常被稱作教材，細(xì)細(xì)體會(huì)，教材實(shí)際上大多數(shù)是以教師的教來(lái)命名的，而對(duì)學(xué)生這一主體的關(guān)注度并不高。如果能了解到學(xué)生才是教材的實(shí)際使用者，從學(xué)生的角度出發(fā)，將教材變成學(xué)材，可以將學(xué)生學(xué)習(xí)功能凸顯出來(lái)。學(xué)材是學(xué)生學(xué)習(xí)探索的重要工具，該特征凸顯出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使學(xué)生與學(xué)習(xí)材料變成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

一、學(xué)本課堂與學(xué)材概述

1.學(xué)本課堂。學(xué)本課堂是指以學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)為主的課堂，該學(xué)習(xí)者并不僅僅指學(xué)生，還涵蓋了學(xué)生、教師以及參與者。這一概念界定的重心是以學(xué)習(xí)活動(dòng)為本，突出學(xué)習(xí)行為。目的是優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，累積學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)材。學(xué)材就是以教材與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活為基礎(chǔ)，學(xué)生、教師合作，對(duì)教材的內(nèi)容與學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的內(nèi)容進(jìn)行加工，經(jīng)過(guò)挖掘與整合、重組與開拓、創(chuàng)新與反饋而構(gòu)成的全部靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)材料。而此次研究的學(xué)材開發(fā)涵蓋兩種含義：（1）將國(guó)家審定教材當(dāng)成重要憑借，開展學(xué)材化處理，重新組合成適于自身與學(xué)生學(xué)習(xí)行為的材料。（2）將學(xué)習(xí)維度目標(biāo)當(dāng)成突破，歸集素材資源，展開創(chuàng)新整合，開發(fā)擬定真實(shí)、鮮活且動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)材料。

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