本文來(lái)源于2021年《山西教育》（教學(xué)）雜志第2期

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)情感

李娟

數(shù)學(xué)情感，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣及愛(ài)好，可以說(shuō)是小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在缺乏數(shù)學(xué)情感的情況下，學(xué)生往往會(huì)缺乏足夠的興趣，難以感受到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣與成就感，從而逐漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生厭煩甚至抵觸的心理。而具有強(qiáng)烈數(shù)學(xué)情感的學(xué)生，則能帶著興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成就感，形成良性循環(huán)，更加主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有必要融入更多數(shù)學(xué)情感。

一、教師以學(xué)科熱情感染學(xué)生

對(duì)小學(xué)生而言，教師是他們成長(zhǎng)路上的重要引路人，同時(shí)也是他們模仿的主要對(duì)象。教師以滿腔熱情對(duì)待數(shù)學(xué)教學(xué)工作，能夠最大限度地感染學(xué)生，從而促使學(xué)生形成強(qiáng)烈數(shù)學(xué)情感。不過(guò)對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)科和教學(xué)工作的熱情本身是看不見(jiàn)摸不著的，教師不但要心中秉持著對(duì)學(xué)科教育工作的熱忱，還應(yīng)當(dāng)在日常與學(xué)生接觸交流的過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠充分感受到自己的熱情，進(jìn)而感染學(xué)生。

首先，教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自身對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱情。在“干一行愛(ài)一行”精神的影響下，教師應(yīng)當(dāng)深度挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科本身的樂(lè)趣與奧秘，積極投身于數(shù)學(xué)研究和教學(xué)探究之中，將自己的身心放在學(xué)科教學(xué)上，從而在不知不覺(jué)間形成熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的強(qiáng)烈情感。

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