本文來源于2021年《山西教育》（幼教）雜志第4期

文 / 江蘇省張家港市萬紅幼兒園 劉曉煜

作為一名一線幼兒教師，每天接觸最多的就是自己所帶班級的幼兒和家長。從小班幼兒入園到大班畢業(yè)，這三年之中教師和家長之間的相互溝通與理解至關重要。能夠獲得家長的信任與支持，會使老師在各項工作開展時都如虎添翼，同時也對幼兒的成長大有裨益。

一、家長工作中遇到的常見問題

進入幼兒園的學習生活是幼兒第一次離開父母的懷抱獨自成長的過程，且 3—6 歲的幼兒年齡較小，思維發(fā)展還不完全，因此大部分家長在剛送幼兒入園時都表現(xiàn)出焦慮不安的情緒。

1. 對幼兒在園生活自理能力的擔憂

這一擔憂在小班幼兒家長身上表現(xiàn)尤為明顯。家長們會在班級群內頻繁尋找教師，交代各種其實教師一直都有關注的問題。例如：我家小孩不會上廁所，請老師幫助他拉一下褲子。我家小孩今天有點咳嗽，請讓他多喝點水。還有家長會電話尋找老師：“老師，我家小孩說他不想吃飯，你給他少盛一點?！?/span>關任務，都是家長熬夜完成后讓幼兒帶到幼兒園上交完事，若是需要到幼兒園觀摩幼兒游戲

活動，他們還要請假，更是覺得得不償失。由以上幾點可以看出，家長們對幼兒的在園生活充滿了擔憂與疑惑。此時，班級教師的溝通指導顯得尤為重要。如何獲得家長的信任與支持，讓他們放心地將幼兒交到教師手上，讓他們認識到作為家長的重要性，主動配合幼兒園共同幫助幼兒成長，這需要每位一線教師思考與學習。

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