長治市城區(qū)康園中學在實踐中形成特色學校文化側(cè)記

校園文化是一所學校理念文化、物質(zhì)文化、行為文化、制度文化的有機結(jié)合體，是一所學校的文化歷史積淀，內(nèi)涵豐富，外延廣泛。校園文化對于加強學生思想品德教育、保證學生健康成長具有重要作用，同時也是影響學生全面發(fā)展的重要因素。基于這些認識，近幾年，我校不斷實踐，逐漸形成了以“廉政文化、國學文化、班級文化、校本文化”為特色的校園文化。

一、廉政文化

扎實開展“廉政文化進校園”活動，形式多樣。一是利用“校園之聲”廣播、墻體板報、宣傳櫥窗等宣傳陣地，通過漫畫、書法、攝影等圖文并茂、喜聞樂見的形式，有針對性地宣傳反腐倡廉、精神文明、道德法制等知識。二是在電子顯示屏、教學樓、教室、草坪景點等處，懸掛精心制作的廉政標語、格言警句、詩詞歌謠，以及矗立警示雕刻等，為校園增添濃厚的廉政文化氛圍，并開辟了廉政文化長廊。三是開展主題活動，使學生在參與中得到廉潔體驗。結(jié)合班團隊活動，分層設(shè)計、組織開展各類符合學生身心特點的主題與社會實踐活動，如征文比賽、演講比賽、文藝演出、知識競賽、頌廉征文、廉政書法漫畫征集、小品表演、社會調(diào)查等，幫助學生在靈活多樣的教育活動中自然而然地感知、體悟、探究、思考和積累，使社會道德要求內(nèi)化為自身的道德需要，從而養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。四是把學科教育和課外教育有機結(jié)合起來，廣泛學習和宣傳先進人物廉潔自律、勤政為民的高尚品德和感人事跡，廣泛樹立身邊典型，用身邊人教育身邊人。精心挑選搜集古今中外清正廉潔的故事、格言、圖片和漫畫匯編成冊，作為學生的課外讀物，將廉政教育延伸到課外，讓學生在興趣盎然的課外閱讀中感受和領(lǐng)悟，得到滲透和熏陶。通過開展“廉政文化進校園”活動，進一步促進了師德師風、黨風廉政建設(shè)。在全體教職員工中開展以“廉潔從教、為人師表”為主題的師德師風教育活動，促進我校教師依法執(zhí)教，規(guī)范執(zhí)教，敬業(yè)愛崗，誠信服務(wù)，為人師表，爭做一名人民滿意的教師。在學校黨員干部中開展以“一身正氣，廉潔治?！睘橹黝}的黨風廉政教育，結(jié)合“兩學一做”活動，提高黨員干部的廉政意識和拒腐防變的自覺性，促使黨員干部以身作則，奮發(fā)有為，勤儉辦學，成為師生的楷模，進一步筑牢廣大黨員干部的思想道德防線，提高拒腐防變的能力。學校先后被省、市授予“廉政文化進校園”示范點。

二、國學文化

“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生?！睘檫M一步傳承中華傳統(tǒng)美德，加強學校文化建設(shè)，自建校以來，我校秉承“厚德、博學、勵志、篤行”的辦學理念，從全面實施素質(zhì)教育入手，以“誦讀經(jīng)典美文，陶冶精神情操”為切入點，將經(jīng)典誦讀作為德育工作的一項重要內(nèi)容來抓。一是成立了以校長牽頭的經(jīng)典誦讀小組、經(jīng)典講評小組和經(jīng)典書法小組，深入開展誦讀經(jīng)典陶冶情操活動，幫助學生們記憶經(jīng)典、理解經(jīng)典、運用經(jīng)典。二是把《中華古詩文讀本》定為閱讀課教材，使“誦讀經(jīng)典”走進學校的課程系列，并從個別班級逐步擴大到全年級。三是充分利用綠色讀書節(jié)開展“構(gòu)建閱讀生態(tài)，打造書香校園”活動，學生或吟誦精美詩歌散文，或吟誦新作，亦歌亦舞，聲情并茂，充分展示中華經(jīng)典美文的深厚底蘊和濃厚意境。四是將經(jīng)典文化融入學校文化創(chuàng)設(shè)之中，在校園的每個角落里都能誦讀到圣賢經(jīng)典，讓學生耳濡目染，于潛移默化之中陶冶性情，在開闊胸襟中邁向圣賢之道。

書香溢滿校園，美文伴我成長。濃厚的誦讀氛圍，讓學生在充滿人文氛圍的環(huán)境中升華人格。置身于校園，師生真正與經(jīng)典對話，既提升了他們自身的文化素養(yǎng)，又使他們受到千古美文的滋養(yǎng)。

三、班級文化

古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！碧K霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。”一個良好的班級文化對班級建設(shè)和學生個性的社會化都有重要的影響。為此學校采取了多種措施。一是細心布置班級墻壁，在空白處懸掛名言名句條幅，以此來激勵學生不斷拼搏進取；懸掛中國地圖和世界地圖，讓學生了解最基本的地理知識；創(chuàng)立“讀書角”，每班都配備了圖書柜；教室衛(wèi)生工具整齊排放，黑板報期期做到圖文并茂。二是創(chuàng)建良好的班級制度文化。參照《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》以及學校的校規(guī)等，并根據(jù)班級的實際情況，制定和實施了學習、紀律、衛(wèi)生、班風四大標準，最后制定了《班級公約》。三是大膽實行新的班級管理體制，充分發(fā)揮學生的主體意識，制定了“值日班長責任制度”；為使班級工作良性運轉(zhuǎn)，配套推行了“班委輪換制”，做到大家各司其職，分工明確，使管理真正落實到人；每月進行班級個人量化評比，做出定期的考核，并實行嚴格的獎懲制度，學生參與管理的意識得到加強，從而形成了良好的班風。

四、校本文化

學校以少年宮活動的形式，開設(shè)豐富多彩的校本課程，組建了多個社團，充分發(fā)揮教師專長，發(fā)展學生個性愛好，開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生興趣特長，形成了獨特的校本課程文化。一是以游泳教學、“足球進校園”為主開設(shè)了一系列體育課程，重點抓好游泳、足球等品牌項目訓練，為學生成長搭建平臺。全面開設(shè)游泳課程，做好游泳普及教學，校游泳代表隊曾在全省游泳錦標賽中獲得多個一、二、三等獎項。2017年7月，學校在長治市第二屆青少年足球錦標賽中榮獲小學女子甲組冠軍。二是以健美操、大合唱為主開設(shè)藝術(shù)教育課程，有效地推進了校園文化健康、積極、向上發(fā)展，營造出良好的校園藝術(shù)文化氛圍。學校的百人合唱團常年堅持訓練不間斷，健美操代表隊也在各種比賽中屢獲殊榮。

校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn)；校園文化對學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程都無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，真正起到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的默化效果。

（作者系長治市城區(qū)康園中學校長）

責任編輯 潘麗萍

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